南國小記者探秘120搶救核心 學(xué)搶救常識 感受心肺復(fù)蘇術(shù)
新海南用戶端、南海網(wǎng)、南國城市報5月22日新聞（記者 孫春麗/文 蒙健/圖）撥打120時須要注重什么？有人暈倒了如何辦？燒燙傷如何解決？氣道吸入異物如何辦？ 5月21日上午，31名南國小記者走進?？谑?20搶救核心，學(xué)習(xí)搶救常識，現(xiàn)場實操心肺復(fù)蘇術(shù)、海姆立克式搶救法。
南國小記者走進?？谑?20搶救核心。
參觀調(diào)度指揮核心
學(xué)習(xí)120的準確撥打方法
當天，小記者們首先參觀了120救護車和涉水車，了解了車內(nèi)的各類搶救設(shè)施：氧氣袋、除顫儀、血壓計……眼尖的小記者發(fā)掘，救護車內(nèi)還有攝像頭?！巴ㄟ^這個攝像頭，搶救核心就能實時監(jiān)管車內(nèi)病人和醫(yī)護職員的狀況?！惫ぷ髀殕T簡介。
小記者們針對救護車上的設(shè)施設(shè)備感覺新奇。
撥打120后，電話會接到那邊呢？在120調(diào)度指揮核心，小記者了解了求救電話接入、接線員接警到120派車的全流程?！皳艽?20后，在郊區(qū)范疇內(nèi)，救護車的平均達到時間是17分鐘?！惫ぷ髀殕T通過大熒幕向小記者展現(xiàn)了一張海口市的輿圖，上面能夠看見各輛救護車的狀況，赤色的表示在施行任務(wù)，綠色的表示正在待命狀況。
搶救醫(yī)護職員向小記者們講授心肺復(fù)蘇的常識。
小記者在觀測和感受流程中，學(xué)習(xí)了理應(yīng)怎樣準確撥打“120”，并且怎樣配合接線員做好現(xiàn)場搶救，提升搶救效益和品質(zhì)。“今日聽了教師的簡介以后，我知曉了120電話是不可輕易亂打的。地點、病情、聯(lián)絡(luò)電話要說清，手機要維持通暢?！毙∮浾邚埜~說。
本來，一通簡潔的對話，學(xué)問還真大，必須數(shù)據(jù)1個都不許落；本來，不是一切狀況都須要撥打120，即使撥打完120，后期工作也要做好；本來，在許多特定狀況下，救濟他人此前先要保證自身的安全。
搶救情形模仿
現(xiàn)場動手操控心肺復(fù)蘇術(shù)
在海南省搶救醫(yī)學(xué)培訓(xùn)核心，工作職員向小記者和家長講授了心肺復(fù)蘇的操控方式和方法：判定患者思想、求救、檢驗呼吸、胸外心臟按壓和人工呼吸……心肺復(fù)蘇術(shù)是一項十分常見的搶救技術(shù)，工作職員表示，每多1個人學(xué)習(xí)把握心肺復(fù)蘇搶救技藝，就多一分救命的機會，解救生命的最好時機是“黃金四分鐘”。
搶救醫(yī)護職員向小記者們講授海姆立克搶救法。
在場的小記者和家長隨著工作職員的分方法講授，學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇術(shù)的操控流程?！皟赏扰c肩同寬，跪于患者一側(cè)，兩手十指交叉堆疊，應(yīng)用上半身力量用掌根按壓病人胸部，每按壓30次，人工呼吸2次，依此循環(huán)?！痹诠ぷ髀殕T的手把手授學(xué)下，小記者們學(xué)會了手勢的放置、力量的把握和時間的操控，把握了準確的胸外心臟按壓、開放氣道、人工呼吸救治方式，輪流感受了心肺復(fù)蘇和人工呼吸。
搶救醫(yī)護職員引導(dǎo)小記者們怎樣對傷者進行心肺復(fù)蘇。
接下來，小記者們又追隨工作職員學(xué)習(xí)了海姆立克式搶救法、燙傷解決等搶救常識。
小記者們感受怎樣對傷者進行心肺復(fù)蘇。
小記者們聚精會神聽著醫(yī)護職員講授搶救常識。
小記者們踴躍答復(fù)搶救醫(yī)護職員的提問。
“好累，但有造詣感?！毙∮浾邨铞╂罕硎荆陨砗芟矏廴绱说膭邮植倏卣n程，感覺播種許多，較有意思?！霸蹅兤匠Ｒ矝]有這類模型給孩子詳細示范和嘗試，把握根本的搶救技藝較有必須，此次的活動太有意思了！”家長陳女士說道。
搶救醫(yī)護職員向小記者們講授怎樣應(yīng)用AED智能體外除顫儀。
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南國城市報小記者依賴新海南用戶端、南海網(wǎng)、南國城市報，具有資深記者編纂導(dǎo)師隊伍，努力于打造海南省青少年“第二教室”。2022年，南國小記者嶄新改版，開設(shè)科學(xué)探秘課、奔向大自然、非遺小教室、采訪調(diào)查、奇異博物、地皮四季、科技創(chuàng)智、愛心公益等八大主旨課程，帶孩子走世界，觀世界，建立世界觀，輔助孩子從小拓展常識的廣度，加沉思維的深度，訓(xùn)練寫作力、洞察力、表示力，變成維持上進、有好奇心、謙虛、開放、革新立場的人。讓每個小記者，都能搜到自身的舞臺。
